大咖点评广州中考作文：引导学生感受社会、人生写“自己的成长故事”

　　请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我_______的人》补充完整，写一篇文章。（50分）

　　6月30日，广州中考语文作文题新鲜出炉。本次作文命题应该怎么写？体现了怎样的命题趋势？羊城晚报邀请专家学者点评中考作文。

　　今年的广州中考作文命题稳中有进，一方面沿袭了近年来广州中考作文的命题方向、思路和形式，紧扣立德树人核心价值，遵循语文课程标准精神，关联教材内容，关注学生成长，贴近学生生活，继续采用半命题作文的形式。

　　题目在保持稳定的同时，也有新的变化。半命题需要补充的内容不再是完全开放，而是让学生从“说谢谢”“往前走”“看见美”当中任选一个，在给考生自由写作空间的同时，又进行一定的限制，防止考生套作，确保考试的公平性。题目指向的写作对象，不再像往年的题目那样以“我”为主体，而是引导考生关注身边重要的他人，通过写他人的影响来写“自己的成长故事”。

　　“说谢谢”“往前走”“看见美”三个候选词指向德行修为、人生态度和审美发现，引导考生去思考去表现自己在追求方面的成长过程。审题时要关注“教会”二字，在行文过程中，要写出“那个人”教会自己的过程，写好“那个人”与自己的互动，写出“那个人”对自己成长的影响。

　　今年广州市中考作文题，一如既往，朴素而亲切。题目中还是直接出现了“我”。这些“一如既往”，其实是对语文课程标准要求的落实，鼓励学生写自我、写真实，写自我成长过程中真实的感受、体验和思考。

　　但今年的试题又有了不一样之处。一是半命题的补充有了明确限制，只有3个选项“说谢谢”“往前走”“看见美”，提供了品行、意志、艺术3个角度，在开放中有了明确的限制，既可以在一定程度上防止套作，又有利于评卷的客观性和公平性。此外，直接呼应了七年级教材中“写人要抓住特点”的写作学习要求，实现教考衔接。

　　从应考角度来讲，今年的题目应该是没有太大难度的，初中教材中的许多课文都是很好的范文，如史铁生《秋天的怀念》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、鲁迅《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》、张中行《叶圣陶先生二三事》、朱德《回忆我的母亲》等。学生在考场上如果能够回忆这些课文的基本思路，可以为自己的构思提供借鉴。

　　写好的关键是如何写出特点，写出个性，力求有创意。首先是选材上面能否有个性，写出自己独特的生活积累；其次，所写的“那个人”的特点是否突出，写出人物的与众不同，尤其是精神面貌的突出之处；再次，重点是写出“我”对于人物的认识和情感，写出那个人教会了“我”什么，是如何教会的，写出教会的具体过程和“我”的深刻感受。这些恰是学生可以大有作为之处，也正是能够拉开考生之间的得分距离的地方。

　　广州今年的中考作文题，是一道素养立意、依标命题、品相优良的写作题。它要求写人，给定的人有3种类型：一类是教会“我”要以礼待人的人，一类是教会“我”要踔厉奋发、勇毅前行的人，一类是教会“我”练就一双发现美的慧眼的人，题目审题难度适中、亲和力强，彰显浓浓的人文关怀。

　　试题具有以下3个特点：一是可写性强。要求考生从“说谢谢”“往前走”“看见美”3个备选词（组）中选一个；而给定的词（组）切合考生的个人情境、生活情境、社会情境、学习探究情境、学科情境，可写性极强，考生不会无话可说。

　　二是可选性优，极具情绪价值。三个角度可任选一个角度来写，把自己认为最擅长的一面彰显出来，从而取得优异的成绩。

　　三是科学规范。此题公平公正、区分度良好。比如要写好“说谢谢”就不太容易，它是一个细节，考生要从细节中抽象、拓展、迁移，即由实及虚，方能写出优秀作文来，就事论事就会失之于浅；又如要写好“往前走”很容易发生题材“拥堵”，即你的题材与他人的题材类似、相仿，创新力度不够就会影响最后的得分，此谓失之于俗（陈旧）；再如考生选择第三个词，这是“五育并举”的题中应有之义，但什么是美、如何发现美、如何写好美，既有一定的认知难度，亦有一定的表征难度，如果没有认知积淀和表征积淀，就会失之于“偏”。